zhchshr教學設(shè)計第一課時

一、教學課時

• 1課時

二、教學目標和內(nèi)容

1. 學習目標

   • 學會聲母zh、ch、sh、r，讀準音，認清形，正確書寫。
   • 學會整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，會正確讀出它們的四聲。

2. 教學內(nèi)容

   • 復韻母zh、ch、sh、r的發(fā)音方法、書寫規(guī)則以及相關(guān)的詞語練習。
   • 聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的發(fā)音和拼讀練習。

三、教學重點、難點

1. 教學重點

   • 準確拼讀音節(jié)zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
   • 掌握翹舌音的發(fā)音位置，正確區(qū)別平翹舌音。

2. 教學難點

   • 學生能夠正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及其四聲。
   • 學生能夠準確拼讀zh ch sh r與單韻母au組成的音節(jié)，繼續(xù)學習三拼連讀的音節(jié)。

四、教學資源準備

1. 拼音課件PPT
2. 聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的圖片或動畫
3. 拼音卡片
4. 白板和粉筆
5. 兒歌錄音

五、教學過程

1. 課程導入（5分鐘）

   • 教師播放一段關(guān)于“織毛衣”的兒歌，引導學生進入課堂主題。
   • 提問：“你們知道‘織毛衣’中的‘織’字發(fā)音嗎？今天我們要學習的四個聲母和整體認讀音節(jié)就是‘織’的發(fā)音?！?/li>

2. 知識講解（10分鐘）

   • 使用PPT展示聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的發(fā)音方法，包括發(fā)音口型和舌頭位置。
   • 通過圖片或動畫演示聲母和整體認讀音節(jié)的字形，幫助學生記憶。
   • 教師帶領(lǐng)學生進行聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音練習，強調(diào)發(fā)音的準確性。

3. 課件展示（5分鐘）

   • 利用PPT展示聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的書寫規(guī)則和相關(guān)詞語練習。
   • 展示一些帶有這些聲母和音節(jié)的漢字卡片，讓學生觀察并找出它們之間的聯(lián)系。

4. 師生互動（5分鐘）

   • 教師隨機抽取學生手中的拼音卡片，讓學生大聲朗讀并糾正錯誤。
   • 學生互相檢查對方的發(fā)音，提出改進建議。

5. 小組討論（5分鐘）

   • 將學生分成若干小組，每組討論一個聲母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音技巧。
   • 每個小組分享討論結(jié)果，教師給予點評和補充。

6. 游戲活動（5分鐘）

   • 教師組織“聲母大挑戰(zhàn)”游戲，學生需要快速準確地讀出聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
   • 游戲結(jié)束后，對表現(xiàn)突出的學生進行表揚和獎勵。

7. 教學知識點小結(jié)（5分鐘）

   • 教師總結(jié)本節(jié)課所學的聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。
   • 強調(diào)翹舌音的發(fā)音位置和正確區(qū)分平翹舌音的重要性。

8. 學習情況評價（5分鐘）

   • 教師通過簡單的測驗或口頭提問的方式，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
   • 根據(jù)學生的答題情況，及時給予反饋和指導。

六、作業(yè)布置

1. 完成課后練習冊中的聲母和整體認讀音節(jié)練習題，確保每個聲母和音節(jié)都能正確拼讀。
2. 抄寫本課所學的聲母和整體認讀音節(jié)，加強記憶。

七、教學反思

1. 教學效果

   • 學生對聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音掌握情況良好，大部分學生能夠正確拼讀和書寫。
   • 學生在課堂上的參與度較高，游戲活動激發(fā)了學生的學習興趣。

2. 不足之處

   • 部分學生在發(fā)音時仍存在困難，需要進一步練習和指導。
   • 部分學生在課堂互動中反應(yīng)較慢，需要加強口語表達和聽力理解能力的訓練。

3. 改進措施

   • 增加更多針對性的發(fā)音練習，如繞口令、兒歌等，幫助學生更好地掌握發(fā)音技巧。
   • 在下一課時中加入更多的小組合作學習環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間相互學習和幫助。