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2.分齡課程，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)設(shè)置分齡課程，科學(xué)有效地提高兒童發(fā)展能力，組織跨學(xué)科探究學(xué)習(xí);。

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2.通過科學(xué)系統(tǒng)、有趣有效的探索課程，專注于3-12歲兒童的通識啟蒙，使兒童思維廣泛。

深入思考(thinkbig，thinkdeep);。

3.培養(yǎng)具有創(chuàng)造力思維的未來人才。

聽科學(xué)、人文、藝術(shù)大師的指導(dǎo)，樹立高度的學(xué)習(xí)榜樣。

其中，南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長顧建軍率先編寫設(shè)計了青年科技素養(yǎng)提升計劃項(xiàng)目捐贈的科技讀物。

教具包括人工智能、生命科學(xué)、智能制造、航空航天和農(nóng)業(yè)科學(xué)五個方面。

這些內(nèi)容與國家科技課程相銜接。

通過項(xiàng)目課程資源的開發(fā)和實(shí)施，改變學(xué)生傳統(tǒng)的科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，以項(xiàng)目課程為載體，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)性。

技術(shù)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高科學(xué)性、技術(shù)性和工程素養(yǎng)，協(xié)助教育部門進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育水平。